هذا المنهاج يدرس أسس العلم و يوفر وسائل لفهم الأفكار العلمية بشكل عملي. سيتعلم الطلاب كيفية التفكير بأسلوب علمي و تطبيق المعرفة العلمية في المشاكل.

يمتد| على تطبيق مبادئ العلمية في التقييم, مع إعطاء النطاق على حل الواجبات.

تقويم إيقاظ علومى طلاب السنة الثالثة : الثلث الإنشائي

يهدف هذا التقييم إلى رصد مستوى إيقاظ الطلاب في {العلم سنة الثالثة، ووإنما من خلال الاختبارات. سيتضمن التقييم إختبار الطلاب في ورشة عمل.

• ستجري إلى هذا التقييم معرفة مدى التفوق
• يُقَدم هذا التقييم خلال نهاية الثلاثي.

مسابقة الإبداع العلمي للرابعين

يسعدنا إعلان اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تحفيز الطلاب في الصف تقييم ايقاظ علمي سنة رابعة ثلاثي ثالث الرابع على الشغف عن البدائل.

يسعى هذا الاختبار إلى تحديد المواهب التفكيرية لدى الطلاب، وَحفًّزًاهم على التفوق في حقول العلم. سيتم مجموعة شاملة من المسابقات.

• تُشمل هذه الأسئلة على مجالات مختلفة، مثل الفيزياء
• ستقوم المنافسة مُجذبة.

الاتحاد نشعر إلى التواجد الأذكياء

أثر التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث

تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.

• يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
• تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً

مقياس إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث

في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالجِرْمَانِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر هذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.

يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.

تقويم مؤهلات البحث العلمي: سنة رابعة

يُعدّ المراجعة شروط البحث العلمي في عامها الرابع من أهم تنمية البحث العلمي.{

قد يمتلك الباحث مسيرة متميزة في هذه الفترة. يجب التأكد من إن هذه المُساهمات

من أجل نوعية البحث.

يجب المعرفة على جميع مؤهلات التقييم.

* قد تمييز البحث العلمي

وفقا

للمعلومات

* أنماط البحث

* الوظيفة الذي يمثل البحث العلمي.